【编者按】教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。为大力弘扬教育家精神，展示我校教师队伍建设的新成果，生动讲述立德树人、教书育人的感人故事，近期学校组织开展了“师者本色——我的从教故事”征文活动。经各二级党委推荐、专家评审，评选出特等奖3件，一等奖13件、二等奖23件、三等奖35件。教师工作部即日起在“师德典范”专栏刊发部分优秀获奖作品，以飨读者。
在任何特定群体中，重要的因子通常只占少数约20%，这20%的重要事情往往需要我们花费80%的时间去专注完成。在对于学业困难学生群体的帮扶过程中，我发现二八定律同样适用，纵然这20%的学生成绩垫底，但在学业帮扶上却需要我们投入80%的精力，这就要求我们必须具备启智润心、因材施教的育人智慧。
一、当好学情分析的“信息员”
2022年初入职场，在刚踏上辅导员工作岗位之际，为了尽快融入到学生群体当中，我首先初步掌握了200名大三学生的基础信息，并且系统分析了学生们的挂科情况，看到材料成型及控制工程专业近八成学生都存在“欠学分”的情况，彼时的心情犹如巨浪翻滚，久久不能平息。作为一名辅导员，我知道自己必须具备波澜不惊、泰然自若的心理素质和处事能力，内心彷徨的同时却也在庆幸，毕竟还有两年时间，决心一定要改变现状，让大家力挽学分。
接下来我开始结合学生特点建立精细画像，并分类引导，按照学业困难等级和严重程度建立了轻度、中度、重度三类学业帮扶台账，其中挂科在6门课程以上的归类为重度，恰恰可以占到学业困难学生群体的20%左右。我深知这部分学生是“最难啃的硬骨头”，也是我下一步工作的重中之重。坚定了工作目标，工作思路仿佛一下子也就打开了，通过与每位学业困难学生的一对一访谈，我了解到大家学习落后的深层原因，沉迷网络游戏的占据6成、学业基础薄弱占据2成，心理和情感问题占据1成，这些学生往往都存在一个共性，那就是从步入大学以后就没有端正学习态度，缺少学习动机，依旧没有从“要我学”扭转成“我要学”。为制定切实可行的学业帮扶方案，我一次次联系此类学生群体的老辅导员、班主任、家长、班委、舍长，通过掌握更多的线索，希冀与学生们一同探索出适合他们的学涯之路。
二、当好生涯规划的“宣讲员”
学涯和生涯是相互交织、相互促进的。学涯为生涯打下基础，通过学习积累知识和技能，从而更好地适应职业生涯的发展，因此两者并不能割裂开来。现实生活当中，这20%的学生往往较晚才深刻意识到这个问题。我深知如果学生觉醒地太晚，到时覆水难收，已成定局，只能自食其果。为减少学生生涯的碰壁，我梳理了很多无法按时毕业而与好工作失之交臂的反面案例，并结合正面案例，引导大家尽快修补学分，不断提升个人专业技能。
车辆202班的正豪在我的印象里尤为深刻，这是最先向我表态自己一定可以尽早修补完学分的学生。通过过程督导和谈心谈话，他很快意识到个人发展问题，并开始忧虑自己的未来。我能给予他的首先是满满的信心和鼓励，并结合学生所学专业提供职业生涯规划建议，帮助他一步步优化简历。在之后的时间里，我们的交流愈发频繁，他会经常向我汇报自己的学习进展和成果，我也在密切关注着他的每一次进步。直到大四上学期，他顺利修补完了所有学分，并在大四下学期成功拿到了中石油的offer，实现了高质量就业。我由衷地为学生的蜕变感到高兴，这也让我体验到了工作岗位带给我的成就感，为党育人、为国育才的使命感深深地滋润着我的心田，成为我在工作岗位上不懈努力的力量源泉。
三、当好学业帮扶的“督导员”
学业困难学生在缺乏学习原动力之外，学习自制力差是一个普遍问题。他们难以做到上课专心听讲，课后也不会拿出更多的时间上自习，相反，宿舍极易成为学生堕落的“温床”，作息不规律、回宿舍倒头就睡、熄灯以后还在打游戏上分等问题屡见不鲜。在学业督导的路上，少不了和学生斗智斗勇，遇到个性极强的学生，我明白了及时调整教育方法的重要性。
材料203班的旭伟是一个头脑十分灵活的学生，从低年级开始就萌生了创业的想法，希望通过搭建校园外卖平台挣上人生第一桶金。听完他的创业计划后，我第一时间表扬了他干事创业的热情，但通过市场分析和个人经验，我很快意识到最后学生可能将面临竹篮打水一场空的窘境。我心里非常清楚，眼下修补学分才是重点，拿到毕业证和学位证以后，继续创业未尝不可。在之后的学业督导过程当中，学生沉迷在自己假想的商业王国里，对我表现地越来越排斥，并希望我不要再去管束他，从办公室直接愤愤离去。“老师，我知道自己是差学生，你能不能不要管我了，也不要再和父母讲我的成绩！”彼时的我心情复杂，内心也多了一丝委屈，望着他的背影，我内心暗自发誓，一定不能放弃他。在之后的日子里，我减少了与学生家长的联系，将重点继续放在他的学业督导上，不间断深入他的宿舍和课堂，实地观察他最真实的学习状态，耐心地和他分享自己的学习心得。功夫不负有心人，2024年1月27日，他的12门重修课程全部通过，喜出望外地和我分享着自己的胜利成果。学生毕业离校之际，他悄悄放在我桌子上一束鲜花，真诚地向老师表达感谢之情，语言简单却情深意切。工作当中，我们无法避免遇到个性鲜明的学生，但春风化雨的关爱、不言放弃的执著往往是最优解。
尽管在学业帮扶的路上一直在尝试新方法、新路径，学生的学分修补情况也取得了令人满意的结果。但我始终认为，学业帮扶是过程，育人才是目的。学会从学生的视角看问题，弄清他们真正的需求，对症下药，分类施策，才能真正走进学生内心，才能真正成为指引学生前进的那座灯塔。作为辅导员，我们不仅要成为指路的明灯，而且也要成为长鸣的警钟，帮助学生发现问题，正视问题，让他们真正成为有能力解决问题的人，这便是我们教育者要解决的问题。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”无论世界如何变化，教育者传道授业解惑的本色不变。在这条路上，我将步履不停，无问西东。
作者简介
张凤波，青岛理工大学机械与汽车工程学院辅导员，讲师。
