【编者按】教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。为大力弘扬教育家精神，展示我校教师队伍建设的新成果，生动讲述立德树人、教书育人的感人故事，近期学校组织开展了“师者本色——我的从教故事”征文活动。经各二级党委推荐、专家评审，评选出特等奖3件，一等奖13件、二等奖23件、三等奖35件。教师工作部即日起在“师德典范”专栏刊发部分优秀获奖作品，以飨读者。
粉笔灰在晨光中起舞的刹那，我忽然意识到讲台前的自己已走过第十七个春秋。从2008年踏入青岛理工大学的青涩辅导员，到如今在土木工程学院执守杏坛的一线教师，岁月将额头的褶皱化作年轮，开启了一场绵延的四季轮回。
一、引路人的春日絮语
研究生党总支办公室的玻璃窗，总映着往来学生的青春剪影——那是我教育生涯的起笔之地。2008年，王乐生书记带着全校唯一的研究生辅导员（彼时的我），共同管理着各个专业近千名研究生。党团建设、日常管理、奖助评审、就业指导......纷繁事务如春日繁花，却在忙碌中绽放别样生机。
王书记认真负责，和学生打成一片，丝毫没有官架子，干练的身影穿梭在学生宿舍检查安全，深夜值班室的灯光常为迷途学子亮到天明。他教会我，教育者的第一粒纽扣是用“共情”系紧——当学业压力让科研苗子垂头，递上的一杯热茶比任何说教都更有力量；当就业焦虑在求职季蔓延，热心地为同学们搭建校友间的联系就是最直接的托举。
研究生会和团总支的学生干部，是我最为得力的助手。每周的干部例会像思想的头脑风暴；“素质拓展”里背摔的那声呐喊，让陌生的面孔瞬间贴紧；“研究生之夜”的舞台下，我们蹲着修改节目单的身影，与台上的现代舞、吉他弹唱一起定格成永恒。2009年开设的“鼎新研究生讲坛”，让学界大咖与科研新锐同台论道；2014年创办的“青理研华”微信公众号，将我校研究生的风采转化为指尖上的灵动……当毕业季的校友录在打印机里簌簌吐出，我忽然懂得：真正的引路人，不是前方的灯塔，而是和学生一起点亮彼此的星火。
二、授业者的秋收时节
2016年那个飘着银杏雨的冬日，我把最后一批学生档案移交时，档案柜里躺着的第一届毕业生合影边缘微微卷起，成了时光的注脚。
转型从来不是转身的瞬间，而是漫长的破茧。来到土木工程学院之后，我加入了凌贤长老师领衔的重大岩土工程创新团队。凌老师是泰山学者特聘专家，国家重点研发计划项目首席科学家、还是国家科学技术发明奖的第一完成人。虽然他科研成就很高，但却非常低调，总是奔波在各个工程上。他常说：“搞科研，就需要解决实际工程问题，论文不在期刊里堆出来，是需要写在祖国大地上的。”如今，我也成为了一名研究生导师，当研究生们在数值模拟中迷失，我会带他们来到工程现场，看轰鸣的机械切开岩层的火花如何校准数据曲线。
如果说科研传承是将算法焊进山河，那么教学传承则是把粉笔灰揉进年轮。第一次上课时，我跟随山东省教学名师时伟老师观摩《土力学》课堂。她把土的压缩性比作"海绵被挤压时的形变"，把土的渗透性喻为“茶水透过茶叶包”，枯燥的公式在她的比喻里活成了学生眼中的花火。“教学是用创新点亮知识的过程”，她在我备课笔记上写下这句话，“每一次创新都是为课堂注入新的活力，每一次尝试都是成长的阶梯。”在她的鼓励下，我开始突破自我，撰写教材、申请教研项目、申报教学成果、参加教学比赛，最终斩获山东省第二届教学创新大赛一等奖，获批多项省部级教研教改项目，开启了我的教学创新之路。
章伟老师则教会我教学的另一种维度。作为《工程地质》课程负责人，她带着我挖掘课程思政的矿脉，把汶川地震遗址的裂缝转化为课堂上的爱国情怀，把万种地貌与矿物岩石变成虚拟仿真三维模型，将优质的教学资源转换为慕课西行的同步课堂。如今，这门课被评选为国家级一流课程、山东省课程思政示范课。沿着她铺设的阶梯，我不仅在青岛市教学设计竞赛中斩获二等奖，更在智慧树杯课程思政大赛中折桂。最重要的是，我的学生们用期期不落的满勤与课堂上闪烁的求知目光，为我的教育理想投下了最珍贵的认可票。
三、墨色未干的岁月长卷
路过学院大厅，看见年轻辅导员正带着学生张贴研究生复试安排。阳光透过窗户，在他们的眉眼间洒下细碎的金箔。光影重叠间，我忽然想起那年带着研究生迎新的时光。原来教育从来不是单程的奔赴，当我们以岁月为笔，在时光长卷上写下的每个字符，都会在某个转角处与年轻的生命相遇，化作照亮前路的星辰。
从学生工作到三尺讲台，从“引路”到“授业”，不过是以不同的姿态守护同一片春华秋实。就像老校区礼堂前的那株樱花，年复一年地绽放，不为惊艳时光，只为守护每个途经它盛开的春天。当粉笔灰在晨光中再次起舞，我愿以教育者的姿态，继续在这场永恒的轮回中，书写属于青理人的师道传承。
作者信息：
张瑾，系青岛理工大学副教授。
个人照片（2025年）
组织研究生会换届竞选（2009年）
第五届研究生之夜（2010年）
主讲《工程地质》慕课西行同步课堂（2023年）
毕业研究生合影留念（2024年）
